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教育视野

新课改是对教师的又一种“折腾”吗?

时间:2016-10-19 10:43:28  作者:  来源:浙江教育报  评论:0
内容摘要:新课程改革是近年来浙江省教育界的热词,也正在不断地渗入并影响每一位教师的生活。从今年9月开始,发端于2012年的初见成效的高中新课改继续向下延伸,在初中和小学全面铺开。 我走访过一些先行先试课改的学校,了解到目前一个普遍的困扰是,课程改革,尤其是课程建设在初始阶段的推进并非一帆风...

新课程改革是近年来浙江省教育界的热词,也正在不断地渗入并影响每一位教师的生活。从今年9月开始,发端于2012年的初见成效的高中新课改继续向下延伸,在初中和小学全面铺开。

我走访过一些先行先试课改的学校,了解到目前一个普遍的困扰是,课程改革,尤其是课程建设在初始阶段的推进并非一帆风顺,往往会受到诸多来自教师层面的执行阻力。一些教师认为,课程开发与建设不是专家们的事吗?作为教师只要创造性地实施并执行好就行;更有观点认为,新课改又是一场以折腾教师为目的的“运动”。

其实,这是对新课改本义的误解,更误读了课程对于现代教师的价值和意义。事实上,课改并不是让所有教师都脱离课堂转而开发课程,教师的课程能力更多体现为课程意识以及教的观念和方式的根本性转变。这种转变的核心内涵在于,教师从过去的研究教材、使用教材转向研究学生;站在培育全人的高度从学科为本走向学生为本;从管理学生走向真正意义上的服务学生,为满足学生个性化的成长提供可靠的课程保障和学习指导。从这个意义上说,课程能力将成为未来教师的核心素养。

李希贵校长在谈及推进课改的必要性时指出:过去,教材是学生的世界;今天,世界是学生的教材。作为一个有责任的现代教师,如果还只是停留在用一本教材、一把尺子来面对所有的学生的话,显然是不合时宜的,也终将被社会淘汰。丰富的课程、多元的视角为全体学生敞开一个广阔的世界,是教师课程素养的应有之义。

一个显而易见的事实是,学生是各不相同的,原先国家必修课程的修习固然能够满足大多数学生的成长需求,但并不一定能够实现每一个学生的个性成长。新课改正好弥补了这一缺陷,能够通过丰富的、可供选择的多样化课程,让每一个孩子发现自己的兴趣所在、长处所在,从而让“成为最好的自己”成为可能。

因为新课改,教师会静下心来潜心研究身边的每一位学生,用心去发现学生在不同学习领域的闪光点,发展每一位学生,让每一位学生都找到适合自己的“跑道”,让能跑的跑得更远,能跳的跳得更高,让不同的人变得更加不同。

我们有理由相信,在新一轮的课程改革中,无论是在多样化课程的建设上,还是在“学为中心”的教学观念的转变上,每一个有教育理想的教师都会珍视学生的“每一个”发展领域,每一个有人文情怀的教师都会尊重每一位学生的个性发展权利。如此,孩子们的生命才能更加多彩,“成为学生生命成长中的贵人”的现代教师的价值才能更好地彰显。


《浙江教育报》2016年10月12日第4版 http://www.zjjyb.cn/jyb/xysc/15463.html


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